10月19日，中国人民大学财政金融学院教授、博士生导师陈忠阳受邀在西南财经大学天府学院德阳校区与成都校区开展“金融的风险本质与专业壁垒”主题讲座。讲座内容聚焦于对近年来金融发展面临困惑与挑战，旨在拓宽学生对金融发展的视野、引导学生联系专业知识思考现实问题。德阳校区讲座现场成都校区讲座现场讲座开篇，陈忠阳直击金融领域核心困惑，抛出金融是否创造价值、金融学科有无专业壁垒、“新三性”是否替代“旧三性”等八大问题，...

10月14日，西南财经大学天府学院成都校区（东区）238教室迎来一场聚焦数字时代治理变革的专题讲座。学校特邀中国人工智能学会社会计算与智能社会专委会副主任、中央网信办特约研究员刘建国教授主讲，以“基于全媒体数据的社会治理创新”为主题，深入剖析全媒体数据在社会治理中的应用路径，为在场师生揭开数字时代治理变革的核心逻辑。刘建国讲座现场刘建国凭借深厚的学术积淀与实务经验，以全媒体数据为核心切入点。系统阐释了其在社会治理中的关键作用。...

6月9日，以“加强企业主导的校企协同创新，发展新质生产力推动高质量发展”为主题的天府论坛在成都校区（东区）238教室成功举办。中国产学研合作促进会常务副会长、教育部科学技术与信息化司原司长雷朝滋受邀担任主讲嘉宾，带来一场关于高等教育与产业融合发展的思想盛宴。校长蒲果泉和相关院系教师、学生代表齐聚一堂，共同探讨校企协同创新的实践路径与未来方向。 雷朝滋讲解现场雷朝滋在论坛中指出，高校规划应立足国家发展大局，...

6 月 11 日晚，西南财经大学天府学院特邀中国产学研合作促进会常务副会长、教育部科学技术与信息化司原司长雷朝滋教授，于绵阳校区学术报告厅开展 “加强企业主导的校企协同创新，发展新质生产力推动高质量发展” 主题讲座。校党委书记、省政府督导专员韩秀英，执行校长黄纯国，党委副书记、副校长袁勋等校领导出席活动，各学院师生代表现场聆听。 讲座现场讲座伊始，雷朝滋以“建设现代化强国，高校应该思考什么”破题，深刻阐释高校在国家发展战略中的责任定位。...

6月3日和6月4日，中国科学院大学博士生导师，原校学术委员会委员，人文学院教学委员会主席、哲学系首任主任、马克思主义学院学术委员会主席孟建伟教授，受学校邀请于绵阳校区学术报告厅和德阳校区学术报告厅，开展了以“当代世界文化 —— 文明的冲突与文明的共存”为主题的学术讲座。本次讲座吸引了众多师生参与，现场座无虚席，学术氛围浓厚。讲座初始，孟建伟以西方文明冲突为切入点，指出中国文化软实力面临的不足与挑战。他进而谈到，...

4月21日晚，中国图书馆学会监事长、教育部高等学校图书馆学教学指导委员会主任、北京大学信息管理系王余光教授莅临西南财经大学天府学院，在德阳校区学术报告厅开展了一场以“国学经典与人文素养提升”为主题的讲座，师生积极参与，现场座无虚席。王余光讲座现场讲座中，王余光以梁启超所说的三句话为出发点，与师生开展文化与文化传承的探讨，他认为文化和文化传承是一个人人文素养的重要背景，他以各学校建筑特色以及天一阁和《四库全书》...

4月3日，中央美术学院教授、中国抽象艺术代表人物谭平应邀赴西南财经大学天府学院成都校区（东区），以“一条线的历程”为主题，为师生带来了一场融合艺术与哲学的深度讲座。讲座由艺术与传媒学院院长李文波主持，天府学院师生积极参与。 谭平教授讲解现场讲座伊始，谭平以1985年的作品《黑海》为引子，回溯了他早期对“永恒”与“视觉”的深刻探索。这幅以极简黑白对比和流动线条构成的作品，凝练了艺术家对生命本质的独特表达。他提道：...

3月13日，西南财经大学天府学院特邀清华大学教授、博士生导师，同时兼任中国民俗学会顾问、中华日本哲学会副会长的刘晓峰教授，莅临成都校区（东区）学术报告厅围绕“二十四节气与中国文化”这一主题，为师生们带来了一场高水准的学术讲座。 刘晓峰教授讲座现场中华优秀传统文化宛如一座底蕴深厚的精神家园，为中华民族的繁衍昌盛提供了源源不断的滋养。其中，二十四节气作为中华优秀传统文化的璀璨明珠，凝聚着先辈们在漫长岁月里的劳动智慧，...

3月12日晚，西南财经大学天府学院邀请中共四川省委四川省人民政府决策咨询委员会副主任、成都市社会科学界联合会主席、四川省社会科学院二级教授、电子科技大学博士生导师李后强教授在德阳校区学术报告厅开展了以“川渝‘一盘棋’，唱好‘双城记’”为主题的讲座。学校党委书记、省政府督导专员韩秀英，学校董事会总督导孟虹，副校长张之明、苟兴才，校长助理高亮出席讲座。本期讲座是“天府论坛”自举办以来的第600期。讲座由张之明主持，...

3月12日晚，西南财经大学天府学院邀请到中国科学院大学教授、博士生导师，原马克思主义学院学术委员会主席孟建伟教授于绵阳校区学术报告厅开展以“教育与生命——关于生命教育的哲学思考”为主题的学术讲座。 讲座现场讲座伊始，孟建伟以教育存在的诸多问题切入主题。他指出，当今教育呈现出实证化、功利化、技术化和模式化的倾向，教育活动似乎只聚焦于实证化和功利化的知识，而忽略了受教育者本身。教育过程如同过度技术化和模式化的生产流程，...